小蛙家的3+1兔日記

08/15 前半段爸爸去cambly上會話課，後半段我就找有教過小蛙的

外師問有關某人討厭寫字 / 做摘要有困難的問題。

結論:

如果以母語英語的孩子來說，8歲的確可能也不太會做摘要。尤其英文

是小蛙的第二語言，又和中文同時混著學習，所以很多方面能力會更

慢建立。老師建議我先從短文、少分量的頁數開始分部分做摘要概述。

建議媽媽先唸，讓小蛙聽明白意思後，再讓他自己讀、做摘要、重述

故事內容。

以母語來說，8歲的孩子是可以口述表達故事大綱，寫則是先從我手寫

我口(拼寫)開始，這是寫作的第一階段，慢慢練習就會增加拼字正確性

，拼字文法這些是最後才要去看的部分，先寫下想法意見就好。

但如果孩子平常寫字就已經很挫折，或是已經寫很多了，遇到困難，

年幼的孩子可能就會乾脆丟掉不幹了，老師說他的孩子也會這樣，

雖然不能放棄，但父母不要逼得太緊，有時你鬆一點，他們反而有

機會自己拾起再做，父母再多鼓勵就好。

我想想也是，小蛙這麼計較拼字正確性，也可能跟他平常寫學校國

語作業被老師長期要求字字正確的習慣有關；學校的課業已經很重

了，他也不只一次說過討厭上學的作業，當兔子比較好。也因為這

樣，我沒要求過他寫中文日記(只要學校課業完成即可)。英文的摘

要練習目前只進行過4次，之後如果有空再練習的話，就以份量

少的短文進行口述，再來才是練習寫下來。

目前我走的路(先聽說、再讀寫)算是對的，上cambly這個月，

小蛙的聽力和口說有蠻多成長，這也會反應在他的寫作上。

外師認為中文橋梁書太長、內容太多，不適合做摘要練習，

建議我改用英文小書進行。(我當時找了加州小學 treasures

練習小書，外師覺得這個長度才是剛剛好適合的版本，ORT

系列也可以)

 做重述 / 摘要/ 寫短文就會出現的場景: 唉唉叫+軟爛不起＋各種

逃遁術都出現了（但因為是必要的能力，還是得練習．．．）

下面這些是蛙趁爸爸上會話的２０分鐘，自己去挖出來讀的書

閱讀速度真的有提升了～～

08/17

今晚稍早前，我請小蛙用口述他剛讀完的故事書，我跟他說用

中文英文都可以，他選擇用英文。本來他哀號完想照書唸，我說

不要照書唸，順帶給了他幾個提示用的問題，他就能漸漸地把整

個故事大綱重述完畢。看到這個發展，覺得還蠻安慰的，半年前

可是邊講邊寫到哭哭的。

重述(retelling)這件事要從小蛙上中大班開始說起，那時我常常聽到蛙的

同學可以大略表述當天事情的發生經過，但卻很少聽到蛙講幼兒園發生

的事情，問他時常常只會回答我忘記了、不知道。就算偶爾被某些事件

引發回想，也大多講得很片段零碎。

這個情況在上小一後逐漸好轉，比較能轉述當天在學校發生的事情，

到了七八月暑假活動一多，不知道是刺激量增加還是發展提升，

八月第三個夏令營結束(08/17)時，我發現小蛙已經可以很完整地重

述他在夏令營學到的勞作操作步驟也會主動重述當天的事件---口語

重述能力提升後，後面才能再繼續做其他練習。

英文書: 馴龍高手電影讀本版: 重述OK
科學故事集：用來做中文短文練習重述也可以(故事短)

國語日報周刊: 練習朗讀 / 斷句 / 新字解釋

我們用下面這本讀本做重述，小蛙讀完一遍，第二遍可以讓他邊看書邊回想大綱，

也不用照story map的模板分一二三段(這個會增加他的難度)，只要能完整表述即可。

中間我有提示幾個問題，讓小蛙把情節連貫起來，順便回答書裡的各種衝突

問題和他的感想。因為寫下來對他還是太困難，先口述即可

約了有特教背景、帶過ADHD+dylexia學生的老師問問題：

寫文太慢可能是因為ADHD孩子的腦子轉很快，但從大腦到下筆

寫出來這段速度太慢，等他們光是想好要怎麼寫這個字時，差不

多已經忘記原本要寫甚麼了。(工作記憶能力相對較弱，所以

更討厭寫作文)

如果可以，試試用打字的，甚至語音輸入練習寫文。這個在英文上

非常可以進行，但中文無法，目前還是得乖乖照著學校的進度完成。

至於老師問說上課寫筆記是否有困難這件事，目前低年級還沒遇到，

這點就等下次有約到那個特教老師的時間時再來一併聊聊。

我前後總共問了三個不同的老師(都具有學校老師/幼教 /特教背景)，

三位都有給我不一樣的觀點，目前也都有讓我調整帶小蛙的方式，

就算用到比較貴的自由分鐘我也覺得很值得。

8/18 趁爸爸上會話課時自己看完好幾本書，晚上請他練習寫作文，

小蛙選了之前放暑假時玩過的立槳，但他說中途要軟爛三分鐘一下

，再回來寫，最後寫好時只寫兩行。

後來我問他怎麼爬上立槳，他才解釋多一點。請他補寫步驟說明，

他講了三大句但只肯再補寫一兩個短句就說"啊～差不多啦～"，

"你聽完都知道了，還要我寫?"

我回他 : 你意思是說下次我煎鬆餅只要把蛋和麵粉丟進鍋子裡，

不用打發不用加其他材料，省略中間步驟也沒關係嗎？

反正"差不多"嘛！

#開始出現字音和國字部件左右顛倒了~~果然一個多月沒寫國字就又開始了，

嘖嘖嘖，暑假最後兩週開始操練中文作文，哼哼哼。

#英文的我還在想調整方案中（主要是寫字的部分可能也跟之前練習解碼、拼讀過程一樣

，必須將基礎用字練到自動內化，才比較好解決他討厭寫字做紀錄的狀況．．．

（似乎將字體的記憶重新由大腦叫出這一段過程比較慢～～）