小蛙家的3+1兔日記

英語口語發展歷程(從出生~ 5歲)
http://www.readingrockets.org/article/speech-and-language-developmental-milestones

語音技能發展歷程
http://www.readingrockets.org/article/development-phonological-skills

中文搜尋”音韻覺識”也有一些相關文章可以參考。
http://140.127.82.166/retrieve/15564/09%E6%B7%BA%E8%AB%87%E7%89%B9%E6%AE%8A%E5%AD%B8%E7%94%9F%E8%8B%B1%E8%AA%9E%E9%9F%B3%E9%9F%BB%E8%A6%BA%E8%AD%98%E8%83%BD%E5%8A%9B%E6%95%99%E5%AD%B8%E7%AD%96%E7%95%A5.pdf

我看以上這些資料只是想知道一般英語系國家的孩子的語言學習 /發展歷程大致如何，以及知道一些專有名

詞的定義。我自己有使用在自學的文章主要還是分布在http://www.readingrockets.org/teaching/reading-basics

連結中前9個大主題，主要是參考”For teachers” & “ For Parents” 這兩塊資料。

據reading rocket文章所述，孩子學會新字彙是建立在 :

1. 共讀、朗讀

2. 和大人的對話(包括仿說及情境的應用) : 後續其他文章也有提到系統性教學新字

彙的用處，但這部分對一般家長而言通常比較難在家獨力做到，可能得另外尋求專業

的資源協助。

3. 孩子自行廣泛的閱讀(還是要回歸到先要有基本的聽說基礎，再一步步練習聲韻覺識能力、

學習phonics 拼讀技巧。)

4. 英語學習者(英語非母語者): 文章是有建議先學會母語的閱讀再來帶英語閱讀，

技能間能夠相互利用。不過這點在我們家沒能實現，因為小蛙英語聽說的基礎有

逐漸跟上後，以同等基礎程度的英文書、拼讀識字的好上手度來說，英文完勝中

文，當然他的母語還是中文，英文應該屬於第二語的狀況。

A child becomes a reader: 家長在家可輔助的事項 (PDF檔)

1. 出生~4歲: https://lincs.ed.gov/publications/pdf/reading_pre.pdf

2. 幼兒園~小學三年級: https://lincs.ed.gov/publications/pdf/readingk-3.pdf

我的角色是家長，專業也不是語言教育，所以我們在家能做的大多是

*朗讀、共讀 : 故事、童謠、韻文、詩、科普文，大量廣泛的共讀各種文章。

*操作體驗: 讓孩子跟著參與各種日常生活工作及體驗，讓他學到的字彙及認

知能力(無論中英文)，能在不同的情境下有機會反覆使用及習得。

*對話與討論: 我們常會在閱讀時進行討論，讀後也常會聊天，有各種問題時，

我們會盡量找資料讓孩子了解或是實地參觀。英語口語的聽說環境對我們而言

不算容易取得，學齡前上的是傳統只說國語的私幼(無英語)，除了我陪孩子說

一點以外沒有其他環境。小蛙六歲多時，個性比較穩定了，我們重新另外撥時間

上全英語的課程，目前一週一次團體閱讀入門課，由外師上課1.5小時，長期累積

下來對口語發展和口腔肌肉的運用還是有幫助的。

(線上系統 / 家教小蛙目前還都拒絕，除了周日的外師課，也沒時間再多上了。)

*陪讀: 每天15分鐘練習獨立閱讀，找適合孩子程度的練習小書 / 練習冊進行。

*音檔: 媽媽指定的故事書共讀完找音檔播放，其他由小孩自行選擇喜歡的故事

書音檔聆聽。(我認真覺得中文的有聲書實在太少了，有趣的橋樑書通常都是我們在

唸，對閱讀障礙的家庭來說資源還是英文的資源好找多了~~)