2018.03 起每週練習一次討論加州小學語文教材G1

(盡量每週1次),先請孩子默讀(或朗讀)小書1-3次,

分天進行閱讀完再來討論也可以。(考慮到用眼時間)

 

討論、回答問題時,如果小蛙唉唉叫說不會寫(不知道該怎麼整理資料)

,我會先示範怎麼從短文觀察、尋找資料,再帶著他抓思緒中的關鍵字

--延伸成整句--小段,在有既定文本的操作模式下慢慢練習,等上手了

再逐步讓他試著獨立操作。(練習技巧時可以用比孩子閱讀程度低一

些的短文,比較容易成功)

 

從2018.2月底開始起練討論,加上暑假開始和朋友通信(1-2封/月),

到了11月底時,小蛙寫字速度慢慢跟上來了,寫短信(2段)已經可

以不用打草稿,討論時也比較少在唉唉叫說不會寫,蛙也從一開

始只能寫單字+口頭表達,慢慢進行到寫整句回答。(文法時態在

這裡不重要,留到討論後我修正給他看就好)

 

寫字速度上來後,我就比較可以著重在問題討論和整理資料的技巧

/ 圖表(心智圖 / thinking map / graphic orgaziner)練習。

 

中文部分: 目前還只在練習寫週記模式(因為中文更難寫),

繪本大多是隨口閒聊,閱讀理解技巧和探討先用英文短文進

行(因為現成教材多又有分程度)

 

 

2018.10.07

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這本的問題是比較 1.書中發生過的情節 (real)  2. 在真實世界中不可能發生的情節 (False),我有順便請小蛙講講不可能發生的事件的原因,

問他是怎麼判斷出來合理性的?

 

2018.11.10

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獅子與老鼠有很多種版本,加州小學教材裡這本非常簡要,這本主要是做大綱(摘要練習)

 

2018.11.19  這本比較節慶的異同點

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2018.12.09 中文目前還是只能寫流水帳,而且寫的時候對字數斤斤計較,非常不想多寫字。

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2018.12.16

 

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比較直升機和客機的異同,到2018.12 差不多就可以一次寫一小段自己的想法,

1月初寫字速度有加快,也比較能將思緒寫下來。但還是得多練習抓思緒中的關鍵字

--> 延伸還原成整句,補足他短期記憶力不足的狀況。

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