小蛙家的3+1兔日記

3. 原來的老師群大部分都還有持續幫我們上課，也有找到新的老師，但因為每次

上課時間都只約30分鐘，熱門老師大多沒有時間備課，適合討論的文本大多使用

16-60頁左右的短文或橋梁書，分次討論完。

有幾位老師我會直接提供帶有問題的教材，像是圖片裡的加州小學教材，

方便老師問問題，了解孩子對於文本的閱讀理解和口語表達狀況。

有的老師不需要問題單，他們傾向於和孩子聊書裡的情節和各種可能的發

展，當然跑題聊到外太空再繞回來也是有可能的。

中長篇小說目前我還沒有找到可以利用線上討論的辦法，這部分除非老師

剛好也讀過，又很有心得可以一起聊，不然光是備課就是個問題，就先用

Lexile值高的短文代替。

有的老師我覺得口語引導上比較弱，就算純聊天或問話也不太會擴展延

伸字詞或話題、字彙也不太會帶解釋，一旦脫離文本，聊天聊到最後往

往會乾掉，這類的老師我可能就會減少約課。

我自己覺得我家小孩即使浸泡在英語環境裡，他的注意力頂多讓他只能

應付老師的問答，至於額外去注意老師的口音、腔調、用語或甚至主動

找問題聊天這些都還做不到，他也比較適合會擅長炒熱氣氛、主動找話題

的老師類型，相處久了，他才會主動拿東西講給老師聽。

因為都上了一年了，上課上到熟了，小孩有時不想照當初自己挑的書上

課，便自己臨時開發一些奇特問題，像是問世界上最毒的動植物是甚麼?

真的有飛天車嗎? 請老師找圖片和影片給他看+聊天，中秋節上課自己

介紹完柚子後，當場自己在旁邊切柚子吃給老師看。(連我都覺得他很

過分耶，饞得老師下課後也去找柚子買來吃了~還好老師對他都很好

，蠻包容他的胡來 =.= )

口音腔調我另外用音檔讓他練跟讀仿說，希望能逐漸調整上來。

Ps.1 . 請不要問我老師名單: 每個人的學習模式不一樣，我覺得好用的老師

可能只適合現階段的我們，不一定適合別人家的孩子，再來是我和每個老

師的配合方式都不太一樣，也可能過陣子就會更換上課的教材或配合模式

，甚至換老師，這些都要自己去嘗試才會知道。

Ps.2. 真的沒有空準備教材的家長，還是建議多看看有固定教材的平台，

多比較再決定。不一定要用cambly，也不要只依靠線上平台上課來當作

學習英文基礎的主軸，畢竟以輸入量還有成本投入的狀況來說，類似

cambly這樣練口說的平台在學習效益並不是非常高的那一端。

好處就是很靈活很自由，也可以挑老師。(好壞請自己評估一下囉)